При вузе действует колледж Колледж Российского университета спорта «ГЦОЛИФК».
Идея создания учебного заведения возникла у жены Владимира Бонч-Бруевича, Веры Михайловны Бонч-Бруевич (Величкина) (1868—1918), которая после Октябрьской революции с 20 декабря 1917 года организовала и возглавила школьно-санитарный отдел Народного комиссариата просвещения (Наркомпроса) . Её предложение поддержал первый нарком просвещения Анатолий Луначарский. Он рекомендовал разместить институт в экспроприированном советской властью дворце графа Разумовского на Гороховской улице (ныне улица Казакова).
29 мая 1918 года был открыт Московский институт физической культуры. В июне 1918 года открылись шестимесячные курсы по подготовке инструкторов физической культуры. 24 августа 1918 года в газете «Известия Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета» было опубликовано объявление о первом наборе студентов в одногодичный институт физической культуры. В приёмную комиссию института поступило 317 заявлений, в том числе 117 — от мужчин и 200 — от женщин. На первый курс были зачислены 32 человека, в основном педагоги и врачи из различных губерний. Первые занятия в институте начались 1 октября 1918 года.
К лету 1918 года школьно-санитарный отдел Наркомпроса и институт перешли в ведение Народного комиссариата здравоохранения. 29 августа 1919 года коллегия Наркомздрава приняла Положение об институте физической культуры . Его первым ректором был утвержден специалист по школьной гигиене и физическому воспитанию доктор наук (1903), профессор (1918) Варнава Ефимович Игнатьев. В институте он руководил кафедрой школьной гигиены.
1 декабря 1920 года декретом Совета Народных Комиссаров РСФСР, подписанным В. И. Лениным, учрежден как высшее «учебное учреждение Народного комиссариата здравоохранения». Московский институт физической культуры получил статус Центрального института (ГЦИФК).
Первый учебный план предусматривал изучение динамической анатомии, физиологии, физиологической химии, гигиены, психологии, гимнастики, трудовых процессов, порядковых упражнений, шведской гимнастики, упражнений по Лесгафту, пластики, ритмики, фехтования, хорового пения, музыкальной культуры, выразительной речи, столярного и переплетного дела. В первое десятилетие работы института удельный вес медико-биологических предметов в учебном плане был выше, чем специальных спортивных дисциплин.
С 1921 года, по инициативе преподавателей института, организован спортивный клуб института. Спортсмены института участвовали в первенствах Москвы и СССР, совершали дальние лыжные переходы и велопробеги, занимались альпинизмом и парашютным спортом.
С 1925/26 учебного года институт перешел на четырёхлетний срок обучения. Основное внимание в учебном плане уделялось подготовке инструкторов по физической культуре, специалистов по врачебному контролю и лечебной физической культуре.
В 1930 году институт из системы Народного комиссариата здравоохранения перешел в ведение Всесоюзного совета физической культуры, а с 1936 года — Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта при Совете Народных Комиссаров СССР . Введение в 1931 году комплекса ГТО и расширение массовой физкультурной и спортивной работы в стране обусловили необходимость пересмотра учебного плана. Был значительно расширен объём специальных спортивных дисциплин и увеличено время на самостоятельную теоретическую и спортивную работу студентов.
В 1932 году были организованы факультеты: педагогический, производственный (впоследствии спортивный) и военный. На педагогическом факультете учились будущие преподаватели школ, средних и высших учебных заведений. На спортивном факультете готовили педагогов-тренеров по отдельным видам спорта. Военный факультет готовил руководителей физической подготовки для военных учебных заведений, воинских частей армии и флота (в 1947 году военный факультет был реорганизован в Военный институт физической культуры и спорта и переведен в Ленинград). Появились кафедры спортивных дисциплин и аспирантура. По дисциплинам учебного плана были утверждены стабильные программы. Началась работа по составлению и выпуску учебных пособий . Реорганизация учебной работы приблизила институт к запросам практики физкультурного движения. Студенты стали проходить педагогическую практику в школах, вузах, на заводах и фабриках.
В 1932/33 учебном году организована двухгодичная Высшая школа тренеров с отделениями по видам спорта, в которую принимали окончивших семилетнюю школу и которая выпускала тренеров со средним образованием. 11 сентября 1937 года состоялся первый выпуск — 223 тренера по 10 видам спорта. Среди первых выпускников — будущие заслуженные мастера спорта СССР Семён Бойченко, Виталий Ушаков, Элла Мицис, Леонид Митропольский, Александр Пугачёвский, Владимир Крылов, Григорий Кушин, Людмила Игнатьева, Алексей Куприянов, Анатолий Булычёв, Андрей Тимошин, Николай Баскаков, Василий Люляков .
19 августа 1935 года постановлением ЦИК СССР институту присвоено имя И. В. Сталина. Директор института С. М. Фрумин был награждён орденом Красной Звезды .
С началом Великой Отечественной войны 457 преподавателей и студентов ушли в ряды Красной Армии и партизанские отряды, в том числе 2 заместителя директора института — А. С. Чикин и Н. М. Корнеев, А. А. Мелихов, преподаватели Л. Г. Темурян, Г. Д. Пыльнов, М. М. Мещеряков, А. 3. Катулин, Н. А. Розанов, Д. И. Кузнецов, И. А. Цапко, С. Л. Гисин, Г. К. Устер, С. И. Спицын, А. А. Гидрат, студенты Б. Л. Галушкин, О. Н. Смирнов, Л. В. Кудаковский (окончил институт в мае 1941 года), Б. Е. Коваленко (окончил институт в 1941 году), Б. В. Беляев (окончил институт к 1941 году) и многие другие. Более 150 студентов и преподавателей ГЦОЛИФК были удостоены государственных наград. Восьмерым было присвоено звание Героя Советского Союза — Борису Беляеву, Борису Галушкину, Мирону Ефимову (выпускник 1936 года), Борису Коваленко, Льву Кудаковскому, Михаилу Мещерякову, Олегу Смирнову, Николаю Угрюмову (работал в институте в 1932—1936 гг.), в 1994 году звание Героя Российской Федерации было присвоено студентке института в 1937—1938 гг., погибшей в 1941 году, Вере Волошиной .
Многие инфизкультовцы пали смертью храбрых в боях: А. Гидрат, Л. Темурян, Г. Пыльнов, А. Алешин, В. Андросов, Б. Беляев, В. Виниченко, Б. Галушкин, И. Князев, Н. Корнеев, Л. Кудаковский, М. Лобов, К. Макаров, И. Пресняков, Н. Розанов, С. Спицын, Н. Суслов, И. Цапко и другие. Их имена увековечены на мемориальной доске в главном корпусе института.
К началу 1941/42 учебного года в институте оставалось только 240 студентов (в основном девушек) и 50 преподавателей. Во время Великой Отечественной войны работа института получила новое содержание и была подчинена задачам военного времени — оказанию всемерной помощи Красной Армии в достижении победы над врагом. Факультеты были ликвидированы, а учебному плану и программам по всем дисциплинам был придан военно-прикладной характер: введены такие предметы, как военно-полевая гимнастика, военно-лыжная подготовка, рукопашный бой, преодоление препятствий, плавание и переправа вплавь, гранатометание, увеличился объём преподавания методики лечебной физкультуры и лечебного массажа . Наряду с основными науками большое внимание уделялось военно-физической подготовке студентов, а также подготовке медсестер запаса и методистов лечебной физической культуры. Институтом было подготовлено 113 тысяч бойцов-лыжников и 5 тысяч инструкторов по лыжному спорту, десятки тысяч бойцов обучены рукопашному бою, преодолению препятствий, переправам вплавь и гранатометанию. Всего военно-физическую подготовку прошло около 340 тысяч человек. Более 100 студентов и преподавателей работали в госпиталях. Они оказывали лечебную помощь раненым солдатам и офицерам. Силами института было подготовлено свыше 160 квалифицированных специалистов лечебной физической культуры и лечебного массажа. Многие студенты являлись донорами и безвозмездно отдавали свою кровь для нужд армии .
В октябре 1941 года институт был эвакуирован в Свердловск, где к учёбе приступило всего 140 человек. Был объявлен дополнительный набор, и на первый курс зачислили 61 студента, а в следующем учебном году в институт приняли 200 человек. В 1943/44 учебном году был произведен самый большой в довоенной истории института набор — 700 человек, а в последний год войны институт был полностью укомплектован студентами.
В феврале 1943 года институт вернулся в Москву.
30 августа 1943 года военный факультет имени В. И. Ленина Государственного института физической культуры имени И. В. Сталина за выдающиеся успехи в подготовке кадров командиров — специалистов по физической подготовке Красной Армии и непосредственное участие в боях за Родину награждён орденом Красного Знамени.
С 1945 года при институте возобновила работу школа тренеров с отделениями лёгкой атлетики, лыжного спорта, спортивных игр, гимнастики, плавания, мотоспорта и альпинизма. В школу тренеров принимали с образованием не ниже 10 классов и со спортивным разрядом не ниже второго, также в рамках школы были дополнительно открыты специальное и вечернее отделения. Сама школа была приравнена к учительским институтам .
С 1946 года в институте вновь были организованы педагогический и спортивный факультеты. В последующие годы при институте были созданы: факультет заочного обучения и отделение повышения квалификации физкультурных кадров с высшим физкультурным образованием (1947), Школа высшего спортивного мастерства (1949) и отделение вечернего обучения (1959). Институту было предоставлено право приема и защиты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук.
В послевоенный период научно-исследовательская работа института полностью соответствовала указаниям о разработке проблем физического воспитания, массовой спортивной работы и спортивного мастерства. Особое внимание было обращено на исследование теории, методики и техники спорта. В связи с участием советских спортсменов в олимпийских играх, первенствах мира, Европы и других международных соревнованиях масштабы научных исследований по этим проблемам значительно расширились. Учеными института по результатам проведенных исследований были созданы и изданы труды, имеющие большое значение для теории и практики физической культуры и спорта, а также много учебников и учебных пособий для институтов и техникумов физической культуры .
В 1961 году был открыт музей института с обширной и разнообразной экспозицией, где отражена история института со дня его основания.
В 1967 году при ГЦОЛИФКе открыт факультет усовершенствования тренерских и преподавательских кадров. В 1968 году институт перешел на новую форму подготовки специалистов. В соответствии с практическими нуждами физкультурного движения вместо спортивного и педагогического факультетов созданы факультеты: массовых видов спорта, спортивных единоборств, зимних и технических видов спорта, спортивных игр. Институт стал выпускать преподавателей-тренеров, высококвалифицированных специалистов по видам спорта.
В 1960-х годах для учебных занятия по проекту архитектора Б. М. Иофана достроили стадион в Измайлове, заложенный ещё в начале 1930-х годов как Центральный стадион СССР имени И. В. Сталина.
С 1968 года по 1970 год ГЦОЛИФК переезжал в новое здание на Сиреневом бульваре.
В 1976 году при институте открыта Высшая школа тренеров (ВШТ) для подготовки тренерских кадров высшей квалификации. В ВШТ обучались спортсмены, имеющие высшее образование и проявившие способности к тренерской работе.
В 1978 году создан педагогический факультет, в задачи которого входит подготовка преподавателей физического воспитания и преподавателей-организаторов широкого профиля. С 1980 года в составе института функционируют факультеты тренерский, педагогический, спортивный, заочного обучения, факультеты повышения квалификации и переподготовки кадров, ВШТ школы высшего спортивного мастерства, центральная лаборатория технических средств обучения, отделы редакционно-издательский и научно-технической информации, учебные лаборатории и методические кабинеты кафедр, проблемная лаборатория
Я закончил здесь бакалавриат, магистратуру, профессиональную переподготовку, повышение квалификации, учусь в аспирантуре. В целом оцениваю вуз на 3 по пятибалльной шкале.
Говоря о бакалавриате: крайне сомнительные учебные планы. У всех ребят с параллельных потоков также было много ненужных и откровенно глупых предметов. Ну например ОБЖ, где нас учили пользоваться советским прибором для определения радиационного загрязнения, или математика, где мы решали какие-то уравнения, в общем потеря драгоценного времени. По профильным предметам, как например теория физической культуры и спорта – даются откровенно устаревшие знания. Система Л.П. Матвеева возведена в абсолют, да её нужно изучать, как классическую школу, но нужно и получать современные знания, перенимать мировой опыт других стран – этого совершенно нет. В результате выпускник выходит со знаниями 40-50 летней давности и очень удивляется, когда эксперты ему говорят, что всё это уже давно устарело и сейчас работают по другим методикам... Отдельно хочется выделить наличие ряда неадекватных преподавателей, таких, к сожалению, встречается довольно много. В целом в университете преобладают возрастные преподаватели, на некоторых кафедрах практикуется «вынос ногами вперёд». Преподаватели до 30-ти есть, но как правило это тренеры ведущие только практические занятия по своим видам спорта. Причина тому – копеечные зарплаты. Совмещать работу с занятиями можно только, если работаете по выходным, потому что в бакалавриате нулевая толерантность к работающим студентам, иными словами пропуски из-за работы — это «неуважительная причина». В 99% случаев все дипломные работы бакалавров представляют собой выдуманные сказки. Занятость по учёбе 5 дней в неделю. В дипломе о высшем образовании, если заканчивали направление физической культуры вашу направленность не напишут, а укажут «спортивная подготовка в избранном виде спорта» – неважно, что заканчивали: карате, баскетбол, футбол, фигурное катание – у всех такая формулировка.
В магистратуре дела обстоят лучше: даётся действительно профильное образование, ненужных предметов по минимуму, но это зависит от направления. Также меньше некомпетентных преподов, т.к. с магистрантами работают только кандидаты и доктора наук. Появляется возможность заниматься наукой. Лояльнее отношение к пропуску занятий из-за работы. Около 50% магистрантов защищают уже не сказки, а реальные исследования в диссертационных работах. Занятость по учёбе 2 дня в неделю.
Аспирантуру я не рассматриваю в отзыве, т.к. этот вид образования признается только в рашке и звание кандидата наук не котируется нигде в цивилизованном мире. Отдельно только могу сказать, что все предметы в аспирантуре – трата времени. Езда в универ и просиживание штанов только мешают написанию диссертации. Платить более миллиона рублей за эту ступень обучения точно не стоит. Занятость по учёбе 2 раза в неделю.
Научные школы – это наследие, если хотите «руины» совка. Реально современных прорывных исследований практически нету. То, что часто выдаётся за новинку – вызывает недоумение у знающих людей, т.к. давно уже изучено на западе и гораздо лучше. Много присутствует квази-науки, особенно это касается научных статей – по сути это наукообразная описательность, без практических исследований, часто даже переписанная с других мусорных статеек. Смешнее всего, что большинство таких «исследователей» предпочитают вариться в собственном соку и совершенно не интересоваться, что написали по этим вопросам в мире. Публикациями в международных авторитетных журналах, без необходимости, вообще никто не занимается – а зачем. Конференции на базе вуза тоже весёленькое мероприятие, ведь в сборник могут запихнуть совершенно левые статьи, поэтому на конференции можно выслушать доклад, допустим по развитию детского спорта в городе N и сразу же доклад по скорости биохимических процессов у пловцов высокой квалификации в период осеннего листопада. Ещё во всех таких изданиях или журнальчиках при кафедрах полностью отсутствует редакционная политика и корректура, т.е. если сдать статью с орфографической ошибкой – её так и опубликуют, никто даже читать не будет. Большинство статей преподавателей – это спущенная сверху заказуха ни о чём. В связи с этим, наукой можно нормально заниматься, только в качестве независимого исследователя. Хотя это может получится несколько дороже, т.к. соавторство с преподом зачастую может принести бонус в виде бесплатной публикации, но это имеет и обратную сторону, в виде того, что препод материал может изменить в нужное ему русло.
Институт дополнительного образования представляет собой крайне низкий уровень «образования» за бешенные деньги. Иногда студентам предоставляется возможность пройти какой-либо курс бесплатно. Хорош в качестве получения диплома гос. образца, в плане знаний это полный ноль. Наверное, вы больше получите знаний просто поискав в гугле по интересующей теме. Лучше выбрать нормальные курсы в онлайн-школах, чем идти сюда.
Кафедры университета – отдельные «мини-царства», со своими «князьками и наместниками». Есть очень хорошие кафедры, проходя мимо которых хочется зайти поболтать с преподами и вообще согревающее чувство испытываешь. Но есть и кафедры, на которых работают «огры и орки», короче Мордор полный – от таких лучше держаться подальше. Ну, а если расписание предметов на такую занесло – выполнять все их дурацкие требования, смиренно слушать бред на семинарах, получить зачет и забыть о них навсегда.
Библиотека – очень полезная тема, т.к. в ней полно редких изданий, которые просто нигде не найти. Но есть и минусы, потому что естессна ничего не оцифровано и нужно брать билетик, идти ножками записываться и брать книжечку.
Музей, так называемый, типа один из крупнейших по спорту. Нет, это не музей в привычном смысле слова – это витрины в коридорах университета. Скорее для антуража, целенаправленно его посещать точно не стоит, т.к. в экспозиции представлена в лучшем случае треть материалов хранения. Но пройтись мимо кубков, медалей и прочего – всегда прикольно.
Контингент студентов довольной различный, но однозначно уровень эрудированности и культуры ниже, чем допустим в Бауманке и других профильных вузах. Это можно ощутить, просто пройдясь по коридорам на переменках. Реальные чемпионы-спортсмены появляются только на зачётах, где им ставят отлично, потому что они чемпионы.
Отдельно хотелось бы рассмотреть отношение в вузе и атмосферу: в целом, к выпускнику здесь отношение наплевательское – выпустился? молодец! вот и катись от сюда, о дальнейшей судьбе или трудоустройстве выпускников вообще не интересуются. То есть, существуют такие преподаватели, которые реально помогаю как-то устроится в жизни, но это просто единицы. Потом удивляются почему многие этот вуз не считают «альма-матер».
Конечно, отношение к обучающимся очень зависит от того, какой уровень образования человек получает в настоящий момент: бакалавров вообще не принимают за людей, магистрантов уже начинают ценить, аспирантам могут даже уделить какое-то время нормальной беседы тет-а-тет. Но в целом отношение везде хамское, в какой отдел бы вы не зашли – везде вам будут не рады. Это может быть: деканат, бухгалтерия, отдел студенческих кадров, ректорат, научное управление и т.д. везде вы встретите в лучшем случае недовольный измученный взгляд, мол, что припёрся?
О многом говорят и цены – например получить европейское приложение к диплому стоит 7 тысяч рублей (напомню в некоторых вузах, например школа экономики, оно выдаётся бесплатно с дипломом). Опубликовать статью в ваковских журналах, редакции которых базируются в стенах университета выйдет от 8 тысяч за микро-статью до 44 тысяч рублей за статью на две страницы. Хотите посетить бассейн? – платите деньги! Это, наверное, единственный московский вуз в котором нужно студентам платить деньги за посещение бассейна. Посещение спортивных залов с недавнего времени стало налаживаться - есть часы посещения залов, но далеко не всех. Ранее был неплохой современный тренажёрный зал (за деньги опять же), но сейчас зал просто снесли, а тренажёры вывезли.
Состояние материально-технической базы университета удручает. Здание построено в 1970 гг., очень странная планировка внутри корпусов. В 2019-2023 гг. в университете был проведён большой косметический ремонт – стало несколько приятнее находится, но он коснулся только коридоров и крупных пространств, поэтому аудитории прибывают в разрухе ремонта начала нулевых. Самое смешное, что в отремонтированные спортивные залы завезли тоже оборудование, которое там стояло до ремонта – советское. Комплекс «Измайлово», который является частью вуза так и не отремонтирован до конца. Столовая дорогая и невкусная (их 3 сменилось, пока я учился), не считая нормального кофе. Общежитие — это полный ушатанный кошмар с тараканами, да ещё и за деньги. Если вы приехали из другого города, советую рассматривать вариант общаги последним. Лучше квартироваться у родственников или арендовать жильё.
Отдельно хотелось бы обратить внимание, как новое руководство университета торжественно преподносит базовые вещи – помню, как открытие нескольких питьевых фонтанчиков заслужило отдельной публикации в новостях пресс-службы вуза. Или закупка новых стиральных машин в общежитие преподносилась, как знак доброй воли. Комично было наблюдать, когда они наконец-то допёрли, что у студентов должна быть зона отдыха в университете и соорудили её – так состоялось торжественное открытие, присутствовал сам ректор со вступительным словом. В общем абсолютно базовые удобства они преподносят, как какой-то прорыв (это напоминает, когда чиновники в регионах с помпой открывают помойку или остановку).
Из хорошего – наконец заменили асфальт, который лежал (не шутка) с 1970 гг.
Студенческая жизнь представляет из себя какой-то кринж в виде спортивного клуба «Скиф», патриотического объединения, парламентского клуба и научного кружка (последний – это самая нормальная тема, но только если вы бакалавр, потом там делать нечего т.к. детский сад). Никаких КВН и прочего тут нету, хотя всё же если вы чувствуете в себе актерский талант можете поучаствовать в новогодней ёлке, которую проводят студенты для детишек преподавателей вуза. Ещё проводят конкурсы типа красоты (?) мисс и мистер ргуфк (короче, актуальное название вуза подчеркнуть).
В общем, к сожалению, так выглядит лучший спортивный вуз страны. Да, он постоянно входит в топ каких-то рейтингов «тёти Паши», и все работодатели в отрасли его знают, но в плане практических знаний и науки – всё достаточно плохо, свыкнитесь с мыслью, что нужно будет добывать знания самому. Если планируете работать в области спорта и физической культуры, то поступить сюда, наверное, будет лучшим вариантом из всех остальных отечественных (не считая редких магистерских программ типа «Спортивной юриспруденции» в МГУ и МГЮА). Не планируете работать в этой сфере долго? – выберите коммерческие курсы для тренеров и т.п.
2023-11-12, от анонима
favorite_border
favorite_border
favorite_border
favorite_border
favorite_border
